الشريعة والحياة - التعليم والتنمية

أشكر من أرسل لي رابط هذه الحلقة من برنامج "الشريعة والحياة" التي دارت حول التعليم والتنمية وكان الضيف هو الدكتور سعيد حارب حفظه الله وقد تحدث الدكتور عن نقاط كثيرة لكن أركز على نقطتين منها.

الأولى هي أن التعليم يجب ألا يكون حشواُ للمعلومات بل تعليم مهارات التعلم، كيف أتعلم بنفسي؟ كيف أحلل المواضيع والقضايا وأستخرج النتائج؟ كيف أستنتج المعلومات من الأرقام؟ هذا ما يجب أن يكون عليه التعليم.

من المؤسف حقاً أن يقضي الطالب 12 عاماً في التعليم ثم يخرج بدون أي فائدة حقيقية، كيف يمكن أن نقول عن أي تعليم أنه متطور وحديث بينما الطالب لا يعرف مهارات القراءة والكتابة والاستماع والتحدث، كيف يمكن أن نشيد بالتعليم بينما الطالب لا يمكنه أن يكون رأياً في أي قضية ولا يمكنه مناقشة أي شيء.

لا مشكلة في كون الطالب لا يعرف هذه المعلومة أو تلك، لكنها مصيبة كبيرة أن يبقى المرء معتمداً على الآخرين في التعليم بينما هو لا يمكنه أن يطور نفسه، بهذه العقلية المتحجرة سيخرج إلى الحياة شخص متحجر لا يتقدم إلى الأمام بأي شكل، مجرد موظف آخر، حامل شهادة لا أكثر.

النقطة الثانية هي السيطرة الحكومية أو غيرها على التعليم، من المفترض أن يكون التعليم مستقل عن كل شيء حتى الحكومة، أنا أؤيد هذا بشدة، من المفترض أن يكون هناك مشاركة مجتمعية لتقرير وجهة التعليم، لا يعقل أن يترك التعليم لبضعة من الخبراء الأجانب أو غير الأجانب بينما يطلب من الآباء إرسال أبنائهم إلى المدرسة بدون أي مشاركة في اتخاذ القرارات ولا حتى القدرة على تحديد ما سيتلقاه أبنائهم.

لذلك دعوت من قبل وأكرر الدعوة إلى تحويل التعليم المنزلي إلى تعليم رسمي معترف به، لا أقصد "طلبة المنازل" الذين يأخذون كتبهم من المدرسة ويدرسون في منازلهم ويمتحنون آخر العام في المدارس، إنما تعليم منزلي مستقل تماماً عن مناهج الوزارة وتوجهاتها، تعليم تقدمه الأسرة لأبناءها حول كل شيء ترى الأسرة أنه ضروري للأبناء.

بالطبع يتكرر الاحتجاج بأن مثل هذا التعليم غير فعال لكذا وكذا من الأسباب، وهذا صحيح وغير صحيح! هناك أمثلة كثيرة تقول أن هذا التعليم فعال أكثر من التعليم الرسمي، وهناك أمثلة لفشل هذا النوع من التعليم، القضية ليست هل هو تعليم فعال أم غير فعال، بل القضية هي في أسباب نجاح بعض التجارب وأسباب فشل التجارب الأخرى، لماذا نجحت هذه ولماذا فشلت هذه؟ وماذا يمكننا أن نتعلم من النجاخ والفشل؟

ثم هناك نقطة ثانية، أظن أن الطالب يمكنه أن يمر في مراحل التعليم ويخرج بأقل قدر ممكن من الضرر، كيف يفعل ذلك؟ بأن يقرر هو أن يتعلم بنفسه وينظر للتعليم على أنه شيء ممتع والمدرسة مجرد مرحلة عابرة للحصول على شهادة ... ربما تحتاج هذه النقطة إلى شرح أكبر.